展示模型展示空间设计模型作业

农业生物模型不包括尤其是用学校杂乱的仓库改造的“蓝色海域工作室”，成为学校最迷人的风景和孩子们最流连忘返的场所。

学习方式立异

2020年疫情的背景下，结合学校科技教育特色，整合智库资源，变革学生学习方式，打造专属五小的“云课堂”“云研学”资源平台。

“模型·观”是基于模型的育人观，意在将模型教育作为培养人的通道与载体，通过模型教育从宏观、中观、微观三个不同层面确立学校的育人目标，引导学生实现全面且有个性的发展。

同时，学校长期礼聘10位校外科技辅导教师，为模型专项的发展助力。

校本课程模型展示盒 调光的展览展示设计深化是科技教育的核心，模型·观系列校本教材的3.0进级版，将更加立足于学生能力与方法的建构、科学精神与意识的培育。

文化变革

科技教育文化在于不断追求与探究、不断质疑与革新，引领学校全体师生的价值理念与步履。科技教育一直是学校的品牌。

学校依托三学院，整合实施通道，面向全体学生，打造聪明农业展示模型立足自主探究的综合实践流动课程。 2000年景为北京市“首批科技教育示范校”，并连续四届获得该荣誉。

科技节和模展览展示模型型节作为数字表面模型学校特有的标志性流动，已举办12届。

课程变革引领学校逐步形高达模型展示柜成三学院、九领域、三层级的校本课模型展示架 深度程体系。校长为第一责任人，下设五中央全面负责学校工作。社团学习以立异项目为驱动，鼓励学生自主学习，自我治理，敢于想象，勇于立异。

全面保障助实施

从资金投入到师资配备，从硬件更新到资源整合，学校多维度、全方位有效保障科技教育可持续发展。

社团的组建尊重学生的自主选择，社团治理以学生为主体，通过竞选产生治理机构,搭建起学天生就自我的舞台。

展览展示资质

持续立异育未来

深化模型展示柜实木核心 探索本质

学校将把模型动力系统的探索与深化作为今后科技教育的发展重点。

学校正视课题引领教师专业发展，以课题立项的方式促进科展示设计模型手工图片技教育教授教养工作的科学规范，晋升教师专业水平。

高尺度高质量 打造教师团队

梯队建设 稳步发展

多年来，学校打造出31名红军战士模型老、中、青相结合，市区级骨干教师为主力，学历结构均衡、专业技能不乱的科技教师团队。

劳动课程，注重体验与立异相融合，让奇思妙想的劳动激发学生的想象力和创造力；

博物馆课程，以海洋、航空航天、车辆、铁路知识为载体，多学科融合，拓宽视野，丰硕认知。

理念引领促变革

治理变革

校长负责，纵横协同。主要用于专用教室改造、课程开发、综合实践、购置设备、图书资料、外聘教师、举办流动等。

辐射影响促成长

学校连续多年承办了大兴区航海模型比赛、建筑模型比赛；与海淀、房山、燕山等多区域的学校建立合作关系；与安徽、新疆、内蒙等地区学校建立友好校，传授海模社团工作经验，推动小学海洋意识教育发展。其中海模社团4个，目前有152人。

学天生绩异彩纷呈 育人成果硕果累累

近三年，模型类参赛1200多人次。基于以上思索，学校提出了“模型·观”的育人新理念。模型社团实施雏鹰级古玩照片制作vr展示模型、雄鹰级、精“鹰”级三级治理，形成梯队。

为了助力教师成长，学校倡导40香烟展示架岁以下的教师制定5年职业发展规划；每学期制定培训主题，为教师提供优质进修资源和展示平台；启动“智库”，引进专业教师对科技教师进行跟踪指导。

有效利用资源 组建智库集群

从2018年至今，学校逐步建立并完善了包括科研高校、高新企业、科普场馆等在内的“智库集群”，全面整合智力、物力、场地等社会教育资源，在教师培训、课程开发、科学探索、流动拓展中施展作用。模型·观的育人理念，以“科技立异扬国威”为主题，将立德树人根本任务与学校文化相融合。

科学探索课程，农业投入产出模型以科研小课题为驱动，通过科学实验、调查分析、撰写讲演和答辩分享，模拟科学家的研究过程，感慨感染科研氛围。

展示模型展示空间设计模型功课

【兴教·展示】大兴五小：“模型·观” 学校育人新理念 科技教育新探索

北京市展示空间设计模型功课大兴区第五小学1981年建校，分设南、北两校区。以海模为代表的科技教育多次被现代教育报、中国网等各级各类媒体报道。探索动力装置、材料、外形、加工工艺，在历史、现状和未来发展的学习中传承科学精神。获得国家级奖项200余项，其中，航海模型获国家级比赛金牌3块、银牌2块、铜牌2块，获得国家级一等奖15个。

深化智库集群辐射作用，结合大兴区教育同盟，将智库资源与同盟校联动，深化与北京市各区县联动，促进区域整体科技教育发展。学校每届科技节都有不同的主题。

智库集群 深化辐射

深化智库集群育人价值，通过走出去，整合校内外资源，以科学探索、立异小镇等多种社会实践形式，将践立异、爱立异、见祖国、爱祖国展览展示公司融汇于每一名学生内心。

流动变革

为了知足不同学生的学习需求，学校以实践流动为载体，采取跨学科、跨领域的自主探究方式，旨在夸大学生的真实体验。从1990年起，学校把模型项目作为实施科技教育的主要抓手，从单一海模逐步发展为车、建、航、海四模同步，并于2017年景为“北京市学生海洋意识基地校”，海模项目成为科技教育的龙头。

拓宽平台 集群联动

依托地域上风，施展区内科技教育联动作用，立足科技发展立异与模型教vr高清视频展示模型育立异，搭建师生科技立异教育平台，通过跨领域联动为立异发展提供契机。

学校通过开展课题研究、交流研讨，在遵循规律的基础上，溯源模型本质，总结提炼出“点、线、面、体”四个层面的科技工作模式。

以专用教室改造为例，克服老校校舍面积有限的巨大压力，着力打造10个模型展示盒制作方法模型特色教育空间。在模型节上展示学生作品、举办班级、年级竞赛，分享社团成果。

2017年学校制定的三年发展规划中，确立了“天然教育”的办学理念以及“立本循道·精致圆满”的核心价值观，明确了培育有“中国心·华夏魂 博学笃行的科技后备人才”的科技育人目标。如：依托科研高校资源，麦贤得海模社团的学员，走进天然保护区，开展主题科学研究与调查，深度了解海洋、了解船舶；依托博物馆资源，培养小小讲解员，组织科普剧团……

成果明显彰水平

教师专业晋升 荣誉鞭策未来

优秀的教师步队决定了学校科技教育的质量。

持续资金投入 助力工作推进

2015年以来，学校科技教育逐年增加投入，6年共计373.07万元。 ?

学校共开设9大类模型社团，每学年近300人介入。三年来，学校教师荣获优秀辅导员300余次，其中海模120余次；教师科研成果39个，教授教养成果24个。